ДЭИР - Книга пятая - Уверенность Глава 5

На главнуюАвторы и книгифорум rumagic.comНаша твиттер лентаСмОтРеТь ФиЛьМы о МаГиИОбмен линками
 



Глава 5

Открытые и закрытые пути: методы определения

Основной принцип работы и условия использования тест-систем

Сейчас мы приступаем к одной из самых на первый взгляд загадочных областей - к области, которую можно в какой-то степени отнести к предвидению будущего. Каких только методов предсказания будущего для этой цели не изобретено! И карты Таро, и кофейная гуща, и бросание башмака за ворота - все это столетиями идет в дело с тем или иным успехом.

Но если очистить технологию от налета мистики, то не так уж смешны все эти приемы. На самом деле в основе любого гадания лежат четкие и ясные природные закономерности и особенности деятельности человеческого мозга. Многочисленные гадальщики и предсказатели просто запутывают людей своим мистическим подходом - как говорится, <пудрят мозги>. В истинном, неприукрашенном и незатуманенном виде методами предсказания могут пользоваться либо предсказатели очень высокого класса (таких сейчас в мире практически не осталось), либо люди, обучавшиеся научному использованию данных методов. Современная наука может объяснить всю эту <мистику> с вполне материалистических позиций, и никаких чудес и тайн здесь нет. В чем вы сами вскоре убедитесь - ведь вы и сами будете по полному праву пользоваться этими методами, как люди, специально обучавшиеся научному подходу к этому делу.

Конечно, гаданием на картах и кофейной гуще мы с вами заниматься не будем. Мы будем использовать более точные и более простые, многократно проверенные практикой тест-системы. В качестве тест-системы, которую вы будете использовать, годится любой так называемый генератор случайных чисел. Не пугайтесь сложного названия - за ним скрывается, к примеру, обычнейший игральный кубик, на гранях которого нанесено количество очков от одного до шести, либо простая монетка, либо другие столь же несложные приспособления. Главное, чтобы это приспособление давало возможность получить какое-то одно числовое значение из списка значений - к примеру, в случае с кубиком какое-то из чисел от одного до шести.

Итак, как же можно выявлять, какой путь ляжет перед нами - открытый или закрытый, если мы поставим перед собой ту или иную цель? Большинство людей выявляют это лишь на собственной шкуре, действуя по принципу: <Сначала ввяжемся в дело, а там посмотрим>. Но <шкура> ведь не железная, она от таких экспериментов получает прорехи, портится и ветшает раньше времени. Так зачем же подвергать ее и себя таким испытаниям, которые ни к чему хорошему не приводят? Не лучше ли предсказать результат заранее?

Нам надо знать именно заранее, и нам на помощь придет понимание того, что процессы Мировых Течений являются процессами глубоко синхронизированными и, соответственно, поля значений в любом процессе (даже в тест-системе), если их расположить относительно цели, будут соответствовать распределению полей значений в самом процессе достижения этой цели.

Принцип получения этого результата при помощи тест-системы таков. Ставя перед собой какую-то цель, мы мысленно соотносим желаемое для нас значение какого-либо события на предполагаемом пути с тем или иным событием, которое выдаст тест-система. То есть мы сопоставляем желаемое для нас значение с объективным значением события - и запускаем тест-систему: совпадают ли эти значения? Тест-система в наших руках выдает случайный результат, но его условное значение отражает направление, заданное Мировыми Течениями. Таким образом мы узнаем, впишется ли желаемое для нас значение в Мировые Течения или войдет с ними в противоречие. Дальнейший анализ совпадений наших вопросов и событий, выдаваемых тест-системой, поможет нам определить, открытый или закрытый путь лежит перед нами.

Можно применить такую аналогию: значение того или иного события для нас формирует собой плоскость значений. Если где-то в будущем на этой плоскости лежит что-то искажающее ее (как камень на резиновом полотне), то мы, даже не подойдя к будущему, можем выявить искажение плоскости значений по минимальным, даже случайным событиям, наделяемым нами тем же значением.



Рис. 22. Прогиб плоскости значений под тяжестью важного события различим задолго до его наступления

Заметим, что ответ нам дает не сама по себе тест-система, как таковая. То есть не кубик отвечает нам - кубик лишь отражает характер возникающего контакта между нашим запросом и объективно существующей реальностью. Если мы задаем вопрос по поводу, не имеющему для нас значения, - ответа не будет. Ответ дает именно сопоставление значений. Нет значения - нет и ответа. Ведь, как вы уже знаете, Вселенная говорит на языке значений, а не на языке событий.

В связи с этим вспоминается старая басня про человека, который встретил на базаре странную старуху и при этом тут же понял, что встретился со своей смертью. Заметим: он придал значение этой встрече! При этом он заметил, что старуха на него как-то недоуменно посмотрела, как будто удивилась, увидев его. Человек страшно перепугался, начал думать, куда бы ему спрятаться от смерти, и в итоге укатил в другой город, к примеру в Самару. И вот там-то его и настигла смерть. И успел он, прежде чем испустить дух, спросить у нее: <А чего это ты на меня так странно смотрела тогда на базаре?> И смерть сказала, что очень удивилась, увидев его так далеко от Самары. Ведь она знала, что этого человека она должна настигнуть именно в Самаре! А там, на базаре, она искала кого-то совсем другого:

Вот так значение, придаваемое событию, а вовсе не само событие определяет иногда судьбу человека. Ведь не придай он значения встрече на базаре - никуда бы не уехал и тем самым продлил бы себе жизнь. Нет значения - нет и результата.

Так же и в нашем с вами случае: нет для нас значения события - нет и ответа о его возможности. То есть бесполезно запрашивать о том, случится ли то или иное событие. Нужно запрашивать только о том, будет ли соответствовать смысл событий желаемому для нас смыслу.

И еще один важный для понимания принципа работы тест-систем момент. Допустим, мы запрашиваем тест-систему не о каких-то сверхзначимых в нашей жизни областях, а о чем-то, что, может быть, немаловажно для нас, но совсем не важно на уровне Мировых Течений. Ну, к примеру, мы хотим получить хороший урожай картошки и спрашиваем, насколько это реально. Напрашивается вопрос: неужели же информационное поле Вселенной снисходит до таких мелочей?

Дело здесь на самом деле не в том, снисходит кто-то или нет. Никто, конечно, не снисходит к нам, просто ответ даже на такие, казалось бы, пустяковые вопросы имеется в информационных полях. Дело в том, что на открытом пути существуют, так сказать, магистральные направления движения, основные процессы продвижения по пути, и процессы второстепенные, им сопутствующие. Если вы умудрились придерживаться магистрального направления, то и все сопутствующие процессы будут развиваться в позитивном ключе. Образно говоря, если вы правильно движетесь относительно магистрального направления своей жизни и верно реализуете свое основное назначение в ней, занимаясь верно выбранным делом, то и процессы, связанные с проведением отпуска, с выращиванием урожая и так далее, будут подстраиваться под магистральное направление и тоже приносить успех.

Итак, как же правильно использовать тест-систему? Само физическое действие, которое придется при этом производить, как вы уже поняли, будет предельно простым: вы будете либо подбрасывать монетку, либо кидать кубик, либо использовать некоторые другие приспособления, о которых будет сказано особо. Смущаться мнимой простотой этих приспособлений не надо - ведь, как вы уже знаете, дает ответ не сама тест-система, дает ответ сама структура Вселенной. А тест-система - это лишь индикатор, лишь своеобразная сигнальная лампочка, фиксирующая полученный ответ.

Для того чтобы научиться получать ответ при помощи тест-системы, надо соблюдать несколько условий. Подчеркиваю, что выполнение этих условий требует строжайшей внутренней дисциплины, и точность полученных вами результатов напрямую зависит от точности вашего разума.

Первое условие: правильная формулировка вопроса

Раз дело не в самом по себе кубике и не в монетке, а в нас самих и Вселенной - значит, надо научиться прежде всего правильно ставить вопрос.

Как вы уже поняли, при постановке вопроса надо запрашивать не о факте будущего события, а о значении. Например, не годятся формулировки типа: <Подпишет ли Иванов мою бумагу?> При такой постановке вопроса мы ориентируемся только на сам факт подписи и совершенно не берем в расчет возможные значения этого факта. Ведь может так случиться, что Иванов подпишет вашу бумагу, но это неожиданно приведет к нежелательным для вас непредсказуемым последствиям. К примеру, вы думали, что бумага вам поможет продвинуться по службе, а вместо этого ваша бумага заставила начальство обратить на вас особо пристальное внимание, к вам начали придираться по пустякам и в итоге понизили в должности. Кроме того, в вопросе нужно избегать частицы ли и частицы не, то есть заложенного уже в вашем вопросе отрицания. Лучше всего в данном случае спросить: <Иванов поможет мне?> Такой вопрос напрямую адресован в сферу значений, которая для нас как раз и важна, а не в сферу фактов.

Второе условие: умение правильно задать вопрос

Правильно сформулировать вопрос - это одно. Совсем другое - верно направить его в информационные сферы, установив связь между своим вопросом, между полем значений событий, которые нас интересуют, и между самой тест-системой.

И здесь нам опять потребуется внутренняя дисциплина, которую мы уже приобрели, осваивая вторую и четвертую ступени ДЭИР. Вы уже умеете визуализировать и наглядно представлять себе самые разные образы и удерживать их в своем сознании достаточно долгое время. Вот и сейчас вспомним и применим эти навыки.

Вам нужно предельно четко представить себе то событие или того человека, о котором, собственно, вы и задаете вопрос. Если вы задаете вопрос об Иванове, помощь которого вам нужна, - вот и представьте себе этого самого Иванова как можно более ярко и четко. После этого перенесите свое внимание на основной рабочий инструмент своей тест-системы - к примеру, это игральный кубик. Теперь вам нужно мысленно наложить образ Иванова на этот кубик. До такой степени слить их друг с другом, чтобы кубик в ваших руках на какое-то время отождествился с Ивановым. Иванов может повести себя благоприятным для вас образом, а может - неблагоприятным. Точно так же и кубик может сейчас повести себя по-разному - может выкинуть четные очки (допустим, это соответствует благоприятному поведению), а может - нечетные (что, к примеру, будет означать неблагоприятное поведение). Отождествите поведение кубика с поведением человека и, кидая кубик, старайтесь видеть перед собой не кубик, а человека вместе с возможными вариантами его поведения. Вы совершенно серьезно должны быть готовы воспринять результат, выпавший на кубике, как реальный результат поведения товарища Иванова.

Только когда вы будете четко и ясно представлять себе Иванова и отождествлять его поведение с поведением кубика - только тогда вы включите кубик в анализируемую плоскость значений. На вопрос, заданный сухо и логически, без образного представления, адекватного ответа вы не получите.

Третье условие: своевременный запуск тест-системы

После того как вы четко сформулировали вопрос, образно представили себе интересующий вас объект и отождествили его с кубиком, сразу же запускайте тест-систему.

Ни в коем случае нельзя задавать свой вопрос, а тем более менять его после того, как тест-система уже запущена, то есть когда кубик уже выпущен из рук. Это нельзя потому, что как только мы выпустили кубик из ладони, мы имеем дело, по сути, уже с существующим в мире конкретным ответом, не учитывающим наш новый вопрос. То есть ответ уже проявлен в мир - а, согласитесь, как-то глупо видеть дерево и говорить себе: если здесь есть дерево, то, значит, все будет хорошо. Это не только глупо, но и неправильно, ибо такое поведение для генерации правильного ответа должно изменить уже явленные в мир события, а сделать это может только Высшая Сила, но никак не человек. Ведь когда мы запускаем тест-систему, мы переходим из информационной области, связанной с нашим вопросом, в информационную область, где, собственно, расположен конкретный ответ. То есть мы начинаем иметь дело уже с ответом.

А когда уже есть ответ, глупо и нецелесообразно менять вопрос, на который уже существует проявленный в мире ответ, не так ли?

Четвертое условие: умение правильно отнестись к полученным результатам

Вопрос, на который вы уже получили четкий, определенный и недвусмысленный ответ, нельзя задавать еще раз. Ведь вы уже получили ответ, то есть получили некое поле значений, которое уже существует в вашем сознании. А существуя в вашем сознании, оно неизбежно воздействует и на само значение вопроса, тоже существующее в вашем сознании - воздействует так, что меняет это значение. Соответственно, задавая вопрос второй раз, вы уже будете задавать как бы несколько другой вопрос, видоизмененный полученным ответом. Соответственно, поля значений ответа на такой вопрос будут уже другими. И как вы потом разберетесь, на какой, собственно, вопрос вы теперь получаете ответ? Первоначальную чистоту ваш вопрос уже не сохранил - он видоизменен полученным ответом. А вас все-таки интересует ответ на первоначальный вопрос.

Условно говоря, вы задаете вопрос о том, поможет вам Иванов или нет. Получаете ответ, что Иванов безусловно поможет. Но решаете еще раз задать тот же вопрос, не задумываясь о том, что в переводе на русский язык ваш вопрос теперь звучит примерно так: <Мне поможет Иванов, который мне безусловно поможет?> Ясно, что на этот вопрос не может быть истинного ответа. Ответ, который вы получите в этом случае, уже вряд ли можно будет истолковать однозначно.

Другое дело, если вы с первого раза не получили четкого и определенного ответа. Допустим, вы подбросили монету, ожидая, орел выпадет или решка, а монета взяла и встала на ребро. В этом случае тест-систему допустимо использовать еще раз, снова задав тот же самый вопрос.

Допустимо использовать тест-систему по одному и тому же поводу несколько раз и в том случае, когда вы задаете тот же вопрос каждый раз с новыми нюансами либо задаете вопросы, относящиеся к разным сторонам одного явления. Например, вы спрашиваете, поможет вам Иванов или нет, и, получив, к примеру, положительный ответ, спрашиваете, поможет он вам в ближайшее время или нет, затем спрашиваете, поможет он вам в одиночку или с участием коллектива и так далее. Но такая работа требует строжайшей дисциплины и при отсутствии этой дисциплины не всегда гарантирует точность ответов. Что означает в данном случае строжайшая дисциплина? Это означает способность в процессе постановки вопросов на протяжении всей этой непростой и длительной работы сохранять полную отстраненность от результатов, доходящую до равнодушия к этим результатам. Ведь если вы будете заинтересованы в том или ином результате в момент работы тест-системы, то вы уже своей заинтересованностью воздействуете на результат и он перестает быть объективным. Поэтому данный вариант работы доступен лишь для <отличников> всех предыдущих четырех ступеней ДЭИР.

Поэтому на начальных этапах этой работы мы не будем прибегать к даному методу. А будем пользоваться только самым надежным методом, при правильной постановке вопроса не допускающим неправильных толкований. То есть мы должны определить, как распределяются значения <удача/неудача> в областях незначимых событий, событий значимых и событий ключевых. И каждый интересующий нас вопрос будем задавать только один раз.

Методы навигации и тест-системы

Итак, вы уже поняли, что к помощи тест-системы мы будем прибегать для того, чтобы определить, с открытым или с закрытым путем мы столкнулись.

Кто-то может сказать: но неужели недостаточно для этого воспользоваться собственной интуицией, собственными навыками предвидения будущего, полученными на предыдущих ступенях ДЭИР, - уж нам-то, прошедшим все эти ступени, это не составит большого труда, зачем еще какие-то тест-системы? Все правильно, иногда можно воспользоваться и собственной интуицией - если дело идет об открытом пути, результат вы получите, скорее всего, верный. Но вот если вы столкнетесь с закрытым путем, то очень велика вероятность, что даже самая развитая интуиция не распознает этот путь и совершит ошибку, дав вам ложный ответ. Все дело в том, что в случае, когда мы имеем дело с закрытым путем, в нашем сознании существуют желательные для нас значения будущих событий и фактов, не совпадающие с объективными значениями этих событий и фактов, задаваемыми Мировыми Течениями. А наша интуиция в этом случае за истинные принимает именно наши собственные, субъективно желательные значения и абсолютно игнорирует значения объективные. Дело усугубляется нашим желанием достичь цели, то есть желанием, чтобы путь оказался открытым.

Все это сбивает нас с настройки. Сбивает нас и то, что закрытый путь проходит частично через светлые полосы, и положительный сигнал от этих светлых полос (о том, что частично мы все-таки будем достигать успеха) мы улавливаем легче и четче, зачастую воспринимая его как сигнал об открытости всего пути.

И только тест-система даст нам поистине объективный ответ, никак не зависящий от нашего воображения, от нашего желания подсознательно его фальсифицировать или видоизменить.

Надеюсь, что я вас убедил в необходимости использовать тест-системы и не всегда доверяться исключительно интуиции? Тогда приступим собственно к знакомству с тест-системами. Только обратите внимание: приступать к освоению последующих шагов системы ДЭИР можно только после того, как вы выполнили предыдущие шаги. Естественно, после того как вы освоили все предыдущие четыре ступени - иначе у вас недостаточно внутренней самодисциплины и нет необходимого уровня сознания для надежной работы с тест-системами. И конечно, только после того, как вы выполнили шаги, изложенные уже в этой, пятой книге, то есть шаги по включению себя в режим управляемой полосатости. Если вы этого не сделали, все результаты, данные тест-системой, не будут иметь для вас никакого смысла.

Шаг 3. Тест-системы для анализа степени открытости пути

Все тест-системы можно разделить на две группы - это системы двоичные и системы многозначные.

Двоичная система - это система, которая может дать только два варианта ответа: <да> или <нет>. Многозначная система дает большее число вариантов ответов. Например, она по определению может предполагать несколько вариантов отрицательных ответов и один положительный. Либо варианты ответов типа <да> - <не совсем да> - <скорее нет> - <нет>. То есть многозначные системы, если можно так выразиться, намного чувствительнее двоичных, так как они улавливают и передают нюансы ответа, недоступные для двоичной системы. Вместе с тем и многозначная, и двоичная системы достаточно беспристрастны и объективны.

Здесь будут приведены примеры тест-систем как одной, так и другой разновидности.

Двоичная система - Зубочистка

Берем чистый лист бумаги и чертим на нем вертикальную черту, разделяющую лист надвое. Определяем значения: правая сторона листа - <да>, левая сторона листа - <нет>. В своем воображении совмещаем поля значений <да> с правой стороной, поля значений <нет> - с левой стороной. Закладываем это разделение в свое сознание. Затем берем зубочистку и, держа ее за самый кончик двумя пальцами, удерживаем ее вертикально прямо над чертой на листе бумаги, так, чтобы второй кончик <смотрел> прямо на черту. Четко формулируем вопрос, мысленно совмещаем образ интересующего объекта с зубочисткой, после чего выпускаем ее из пальцев. Куда упала зубочистка - на правую или на левую сторону листа? Соответственно вы получили ответ <да> либо <нет>.

Двоичная система - Спичка

Берем в руки незажженную спичку. Затем формулируем вопрос и мысленно совмещаем образ объекта со спичкой. Определяем значения: спичка отклоняется вправо - <да>, влево - <нет>. Зажигаем спичку и смотрим, в какую сторону она склоняется по мере сгорания.

Двоичная система - Монета

Совершенно классический вариант: подбрасывание монеты с загадыванием, что выпадет - орел или решка. Здесь даже заранее не надо установку давать, где <да>, а где <нет>, это столетиями устоявшаяся традиция: орел - <да>, решка - <нет>.

Многозначная система - Игральные кубики

Игральные кубики, как вы знаете, это кубики, на гранях которых выбиты очки от одного до шести. Эту систему хорошо использовать, к примеру, когда мы хотим узнать, сколько у нас шансов получить положительный результат. Произвольно определяем ту грань кубика, которая будет у нас означать <да>. При этом по определению, если мы сосредоточены на положительном ответе, то есть на вполне определенном числе, то система может показать либо положительный ответ, либо неопределенный.

И вот здесь мы впервые можем увидеть достоинство многозначной системы, потому что нас будет интересовать, сколько раз пришлось бросить кубик, чтобы добиться положительного ответа. Далее вычисляем процент, соответствующий нашим шансам на успех.

Многозначная система - Несколько монет

Эта система аналогична кубикам. Мы сосредоточены на положительном ответе - например, нас интересует определенное количество <орлов> - и получаем информацию, сколько раз нам пришлось бросать монеты, чтобы добиться положительного значения. Это количество <орлов> должно выпасть в одном броске.

Многозначная система - Случайные события

Очень интересный и оригинальный вариант тест-системы. Не нужны ни кубики, ни монеты, никакие другие приспособления. Используем для получения ответа на вопрос разнообразные случайные события нашей жизни. Например, мы идем по улице (или смотрим в окно) и загадываем: кто встретится нам (появится из-за поворота, пройдет мимо дома), мужчина или женщина? Если мужчина - это положительный ответ, кто угодно другой - отрицательный, женщина - отрицательный (или наоборот, ваши установки зависят только от вашего желания). И опять-таки нас будет интересовать, сколько испытаний тест-системы пришлось провести, чтобы получить положительный ответ.

Эта система может быть использована и в качестве двоичной, когда мы задаем, например, вопрос, есть кто-то за поворотом или нет.

Шаг 3а. Внутренняя формулировка вопроса и запуск тест-системы

Вы уже знаете общие правила: то, что вопрос должен быть сформулирован в положительном ключе, без использования частиц не и ли. То есть мы задаем вопрос в форме полуутверждения, к примеру: <Деньги выплатят?> Или даже в форме утверждения, сопровождаемого вариантами значений: <Деньги выплатят. Да? Нет?>

Вы уже знаете и то, что тест-систему следует запускать в действие только тогда, когда вопрос уже сформулирован, и не раньше, иначе результат окажется непредсказуемым, так как мы, запустив тест-систему, в любом случае уже столкнемся с какой-то проявленной в мир цепочкой событий, которая заложена в предполагаемой зоне ответа.

Но сначала самое главное - это правильно, с точностью, с необходимой сосредоточенностью задать сам вопрос. И здесь нам потребуется весь наш опыт, вся наша внутренняя дисциплина, выработанная занятиями системой ДЭИР.

Для этого закройте глаза и обнаружьте у себя во внутреннем пространстве (как вы это уже делали при обнаружении областей <хорошо> и плохо>) сам предмет, о котором вы собираетесь задавать вопрос. Например, если вопрос касается денег, обнаружьте, где в вашем внутреннем пространстве находится зона, отвечающая за деньги. Если вопрос касается везения на экзамене, обнаружьте, где зона, отвечающая за экзамены. Или где зона, соответствующая той области, в которой вам должен помочь товарищ Иванов. И так далее. Проявите в своем внутреннем пространстве все детали, соответствующие вашему вопросу, то есть увидьте Иванова, склоненного над вашей бумагой, или в случае с экзаменом экзаменатора, перед которым вы сидите с билетом в руках, и так далее. То есть вам надо предельно насытить конкретикой вашу внутреннюю картинку.

Затем вы должны полностью отождествить эту картинку с тест-системой. Вернее, даже не столько всю картинку полностью, сколько ключевой и действующий объект этой картинки, от которого, собственно, и зависит ответ <да> или <нет>, то есть с Ивановым, с экзаменатором, с тем, кто вам платит деньги, либо с другим значимым элементом, если решение вашего вопроса не зависит от людей (к примеру, с самолетом, на котором вы собираетесь лететь и хотите узнать, как много у вас шансов долететь), и так далее. Это очень важно - именно полностью отождествить предмет, используемый в вашей тест-системе - кубик, монету, зубочистку - с действующим объектом интересующей вас области. Потому что если уж вы задались целью выяснить, насколько именно Иванов будет способствовать достижению вами цели, то и кубик, монета или зубочистка в ваших руках должны означать именно Иванова, а не просто неживой бессмысленный предмет.

Вы как бы на время одушевляете и оживляете этот предмет, наделяя его чертами и свойствами вполне конкретного лица. Лучше всего это сделать, просто разместив в своем внутреннем пространстве действующий предмет тест-системы в той же самой области, где находится действующий объект (или значимый элемент, в случае если решение вашего вопроса не зависит от людей). Наложив эти две детали друг на друга в вашем внутреннем пространстве, попытайтесь их как бы слить воедино, словно слепить в один снежный ком, перемешать в однородную массу, где сливаются черты кубика и Иванова, зубочистки и самолета, спички и экзаменатора и так далее.

Как только вы это сделали, сразу же запускайте тест-систему в действие, то есть бросайте монету или кубик, или поджигайте спичку, или начинайте следить, кто первый появится из-за поворота.

При работе с двоичной системой просто зарегистрируйте показания и при желании переходите к следующему вопросу. При работе с многозначной системой зарегистрируйте количество попыток до получения первого положительного ответа, затем при желании можете сосчитать количество положительных ответов из произвольного числа попыток.

Далее приступайте к интерпретации полученных результатов.

Шаг 3б. Интерпретация показаний двоичных тест-систем

Двоичным системам, как более грубым, недостаточно чувствительным к различным тонкостям и оттенкам, лучше задавать незамысловатые вопросы, требующие однозначного ответа - <да> либо <нет> - и не допускающие нюансов. Если сам вопрос предполагает нюансы и промежуточные между <да> и <нет> ответы - двоичной системой лучше не пользоваться.

При работе с двоичной тест-системой лучше чередовать вопросы из незначимой области с вопросами из значимой области. Лучше всего это делать так: сначала задать от трех до пяти вопросов из незначимой области (будет хорошая погода или нет, придет вовремя трамвай или нет), затем столько же вопросов из значимых и ключевых областей (поможет Иванов или нет, будут деньги или нет).

Затем подсчитываем результаты, то есть число положительных и отрицательных ответов в значимых и незначимых областях. Есть ли область, в которой обнаруживается подавляющее большинство положительных ответов? К примеру, вы задали по три вопроса из незначимой и из значимой сфер, и оказалось, что в незначимой сфере ни одного положительного ответа из трех или всего один из трех, а в значимой - три положительных ответа из трех либо, как минимум, два из трех.

Как можно интерпретировать данный результат? Вы, конечно, легко это поймете, ведь вы уже знаете, что преобладание неудач в незначимых сферах и концентрация удач в значимых и ключевых сферах означают, что перед вами открытый путь.

Если же мы видим, что перевес неудач приходится на значимую сферу - значит, вы серьезно ошибаетесь, надеясь на этот путь. Он лежит целиком в черной полосе. Это даже не закрытый путь - это просто черный для вас путь, где цель изначально недосягаема для вас, а потому вам там просто нечего делать. Если прибегнуть к гиперболе, то именно такой результат получил бы пьяница-грузчик, если бы вздумал испытать тест-систему на предмет того, станет он солистом балета или нет. Отказываясь от такого пути, вы нисколько не страдаете, потому что это очевидно не ваш путь, и в принципе ни одному здравомыслящему и психически нормальному человеку не придет в голову попытаться пойти по такому пути.



Рис. 23. а. Удача рапределена в значимой области. Путь открыт.
б. Удача лежит в области незначимой. Черная полоса.
в. Ни то ни сё. Потенциально закрытый путь

А вот если мы столкнулись с примерно равными (отличающимися меньше чем на треть) показаниями и в значимой, и в незначимой областях, то это означает одно из двух: либо вы не включились в режим управляемой полосатости (то есть некачественно выполнили второй шаг пятой ступени ДЭИР), либо вы имеете дело с неподдающимся зонированной полосатости закрытым путем. А значит, чтобы оценить степень закрытости этого пути, придется прибегнуть уже к помощи многозначной тест-системы.

Но сначала все же как следует потренируйтесь в получении ответов от двоичных тест-систем. Добейтесь легкости и в формулировании вопросов, и в интерпретации ответов. При этом имейте в виду, что двоичные системы, конечно, не так точны, как многозначные, а потому не спешите воспринимать ответы двоичных тест-систем как руководство к действию. Отнеситесь и к этим ответам отчасти как к игре, как к одному из вариантов возможного хода событий, но постарайтесь не впускать эти ответы слишком глубоко в свое сознание, а для этого не воспринимайте их слишком серьезно.

К примеру, вы задаете при помощи двоичной тест-системы вопрос о том, любит вас какой-то человек или нет, получаете слишком однозначный ответ, который наверняка лишь весьма приблизительно отражает действительность и не допускает нюансов (хотя в жизни всегда присутствуют нюансы, и иногда именно в них-то все и дело, но двоичная система просто не имеет инструмента для отображения этих нюансов). Черно-белый без оттенков ответ может породить такое же черно-белое поведение по отношению к человеку, о котором вы задавали вопрос. Скажем, вы получаете ответ <не любит> и при этом ничего не узнаете о существовании некоего нюанса, а именно: не любит, но готов полюбить при условии некоторого изменения вашего отношения к нему, допустим, если вы станете мягче и добрее. Но вы, ничего не зная об этом <но>, а усвоив только то, что ответ отрицательный, не только не становитесь мягче и добрее, а напротив, начинаете обижаться, злиться и вести себя агрессивно. И тем самым не оставляете себе никаких шансов на положительное для вас развитие событий, хотя такой шанс изначально был.

А потому не относитесь слишком однозначно и серьезно к показаниям двоичных тест-систем, знайте, что в жизни на самом деле гораздо больше вероятных вариантов событий, чем демонстрирует нам спичка или зубочистка, и очень часто эти варианты зависят от вас.

Бывают и такие вещи: вы сегодня в плохом настроении и задаете вопрос о том, выйдете вы замуж или нет. Получаете ответ <нет>. И не знаете, что это надо понимать так: если будете впадать в уныние и вечно пребывать в таком плохом настроении, то не выйдете замуж. А вот если бы вы задавали этот вопрос в веселом настроении, то получили бы ответ <да>. Тест-система дает ответ с учетом положения дел именно в данный момент времени, учитывая все информационные показатели, относящиеся к данному моменту, в том числе и относящиеся к вашему внутреннему состоянию. Через десять минут ваше состояние может измениться - и тогда ответ может оказаться другим, так как вместе с вашим состоянием изменится и вероятность событий. Так что двоичная система -вещь достаточно капризная в использовании.

Значения, которые мы получаем при помощи двоичной тест-системы, слишком мощны, чтобы не оказывать влияния на наше поведение. А потому используйте показания двоичных тест-систем разве что для подготовки к действию, а не как руководство к действию. Двоичная тест-система - это своего рода разведка, предварительный анализ ситуации.

Шаг 3в. Интерпретация показаний многозначных тест-систем

При использовании многозначных тест-систем лучше всего задавать по три вопроса поочередно из трех областей: сначала три вопроса из области незначимых событий, затем три вопроса из области значимых событий и еще три вопроса из области ключевых событий. Примеры вопросов: <Будет хорошая погода или нет, когда я завтра поеду закупать товар?> (незначимая область). <Закуплю я товар по выгодной цене или нет?> (значимая область). <Реализую я этот товар с выгодой для себя или нет?> (ключевая область).

Оценивается количество попыток, после которых получен первый положительный ответ. К примеру, вы используете кубик и, задавая вопросы из незначимой сферы, дали установку, что выпадение кубика вверх гранью с четырьмя очками будет означать ответ <да> на вопрос, будет завтра хорошая погода или нет. Этот ответ выпал с третьей попытки. Соответственно, количество неудач в этой сфере составляет два шанса из трех, то есть около семидесяти процентов.

Далее сопоставляется процентное выражение удачи и неудачи по всем трем областям - незначимой, значимой и ключевой.

И здесь могут возникнуть следующие варианты.

Первый вариант. Неудача в незначимой области значительно больше неудачи в значимой и ключевой областях (последние либо практически совпадают, либо отличаются не более чем на двадцать процентов). Если мы, сложив процентное соотношение неудачи в значимой области с процентным соотношением неудачи в ключевой области и полученную сумму разделив на два (получив таким образом среднее арифметическое), увидим, что этот результат, как минимум, вдвое ниже количества неудачи в незначимых областях, - мы однозначно имеем дело с открытым путем.

Второй вариант. Неудача в незначимой области значительно (минимум вдвое) меньше среднего арифметического неудач в значимой и ключевой областях, при этом неудачи в значимой и ключевой областях распределяются примерно поровну, отличаясь не более чем на двадцать процентов. Это значит перед вами черный путь, он для вас нереален, а потому отпадет сам собой без особого ущерба для вас.

Третий вариант. Неудачи поровну распределяются между незначимой, значимой и ключевой областями. Это означает: либо вы не включились в режим управляемой полосатости, либо некорректно задавали вопросы, либо цель, которую вы хотите достичь, а соответственно и тема, по которой задавались вопросы, на самом деле абсолютно для вас незначим, практически безразличны. Тут нужно задуматься: а зачем вообще вы стремитесь к цели, которая для вас незначима, которая вам безразлична и явно не нужна? Впору вернуться к методикам второй ступени ДЭИР и начать проверять вашу цель на истинность.

Четвертый вариант. Наибольшее количество неудач сосредоточилось в незначимой области и ключевой области (их количество примерно равно в этих областях, отличается не более чем на двадцать процентов). В значимой же области - наименьшее количество неудач (менее чем вдвое по сравнению со средним арифметическим неудач в незначимой и ключевой областях). Ответ: это закрытый путь.



Рис. 24.
а. Неудача в пустяках - открытый путь.
б. Неудача во всем важном. Черная полоса.
в. Всего поровну. Либо неинтересен вопрос,
либо не выставлена полосатость.
г. Неудача в пустяках и ключевом. Путь надежно закрыт

Все остальные варианты - это только разные степени градации открытых и закрытых путей. При помощи многозначной тест-системы, определив процентное количество удач и неудач в той или иной области, мы можем определить и степень закрытости пути. Не стесняйтесь подходить к работе с тест-системами творчески. Задавайте дополнительные вопросы для выяснения нюансов того или иного ответа, то есть закрыт для вас путь окончательно и бесповоротно, или есть варианты.
 
 

Определив степень закрытости пути, вы сможете в связи с этим решить, стоит вам попытаться преобразовать этот путь в открытый или оставить надежду раз и навсегда. Как мы уже говорили, есть ситуации, когда закрытый путь можно превратить в открытый.

Но прежде нам надо будет научиться грамотно строить свое поведение в соответствии с тем результатом, который мы получили, то есть научиться адекватно вести себя на открытых и на закрытых путях. О правилах такого поведения мы на ближайших страницах и поговорим.

А пока проверьте изложенные тест-системы в действии. Попробуйте проанализировать, к примеру, какое-то одно направление, которое для вас сейчас интересно. Не замахивайтесь сразу на сверхзначимые события - ограничьтесь событиями средней значимости. Например, проанализируйте, удастся ли вам совершить какую-то крупную покупку и получить от этой покупки тот результат, который вы ждете, в наилучшем виде. Вы увидите, что по всем направлениям, которые вы анализируете, вероятности в значимых и незначимых сферах сильно отличаются.

А теперь попробуйте проанализировать тот путь, на котором вы уже побывали или находитесь сейчас. Только возьмите для анализа те события, которые были относительно недавно - ведь сферу значений давних событий ваше сознание уже могло переоценить. Вы увидите, что тест-система подтвердит вам уже имевшее место распределение событий на вашем пути. К примеру, вы очень хорошо этим летом отдохнули. Задавайте вопросы: <Я отдохнул хорошо. Да? Нет? Море теплое. Да? Нет?> Вы увидите, что тест-система все отразит в том виде, в каком оно и было на самом деле. Конечно, это произойдет только в том случае, если вы правильно включились в режим управляемой полосатости.

Был интересный случай с одним из наших слушателей. Дойдя до этого места освоения системы, он решил проанализировать тот путь, на котором он находился в данный момент времени - причем он был уверен, что это путь открытый, настолько все складывалось легко и гладко. Это был путь к новой престижной должности, в которой его уже практически утвердили, и буквально на завтра было назначено его торжественное вступление в эту должность. Тест-система подтвердила все имевшие место удачи на пути к этой должности. Но когда дело дошло до главного вопроса: <Завтра я вступаю в новую должность?>, тест-система ответила <нет>. Он было засомневался в системе, решил все выбросить из головы, ведь назначение уже, казалось бы, не подлежало сомнению, но что-то не давало ему покоя. И он с помощью тест-системы решил выяснить нюансы - почему получен отрицательный ответ. Начал снова задавать вопросы. <Неудача связана с моим уровнем квалификации?> Нет. <Неудача связана с тем, что завтра сменится руководство организации?> Нет. <Неудача связана с происками и интригами недоброжелателей?> Да. Вот оно! Искомая опасность обнаружена.

И тут нашему слушателю пришлось активно поработать головой. Он вспомнил, что в последнее время вокруг него и впрямь раздавалось какое-то неприятное шушуканье, а молчание некоторых коллег было явно подозрительным и где-то даже угрожающим. Он вспомнил случайно услышанный в курилке обрывок разговора, на который он тогда не обратил внимания. При его появлении говорившие резко замолчали, но он успел понять, что говорили о нем и, кажется, обсуждали какое-то событие трехлетней давности - какую-то его неудачу или провал: Вот что! Три года назад с ним случилась неприятность. Он провалил важное задание. И действительно был в этом виноват. Не хватило опыта, недостаточно ответственно подошел к делу: Был грех, никуда не денешься.

На следующее утро он первым пришел на работу и поймал директора организации буквально в дверях. Он честно рассказал директору о той своей ошибке и о том, что в провале той работы был виноват именно он. Он сказал, что, имея за плечами столь печальный опыт, наверное, недостоин занимать новую высокую должность. В этот момент он действительно был готов отказаться от нее.

Но директор только улыбнулся. И сказал: <Что я в вас действительно ценю, Иван, - так это вашу честность и порядочность. Сейчас, когда вы правдиво и прямо рассказали об этом случае, я еще больше убедился, что не ошибся в вас, что именно вы, и никто другой, достойны занимать эту должность. Вот если бы об этом мне рассказали не вы, а кто-то из ваших коллег - я бы задумался: Может, и нашел бы вам замену. Но раз так - идите и не забудьте: сегодня в час дня в моем кабинете ваше торжественное вступление в должность>.

Когда он выходил из кабинета директора, то увидел в приемной группу своих недоброжелателей, которые, конечно же, пришли, чтобы донести директору о его прошлых ошибках. Он опередил их буквально на пять минут. И, естественно, интриганы вышли из кабинета ни с чем. Директор сказал им: <В чем дело, товарищи? Данный вопрос мы давно обсудили с Иваном Ивановичем, и у меня к нему нет претензий. А вот интриг в своем коллективе я не потерплю. Если еще раз замечу подобное, возможно, вам всем придется задуматься о другой работе>.

Вот так тест-система спасла человеку карьеру и позволила сохранить доброе имя и хорошую репутацию.

Итак, вы научились пользоваться тест-системами. Теперь вы можете получить нужную вам информацию о предстоящих событиях. Надеюсь, вы уже поняли, насколько важны для вас эти новые знания и новая полученная информация. Ведь, как известно, кто предупрежден - тот вооружен. Вы теперь предупреждены, причем предупреждены при помощи проверенных методов, которые по степени надежности значительно превосходят обычные инстинкты, интуицию и предчувствия. Вы вооружены знаниями. Вы вооружены практическими навыками их применения. Вы вооружены глубокой внутренней дисциплиной. Это значит, вы можете получить четкий и точный ответ относительно предстоящих событий - значительно более корректный ответ, чем те размытые смутные ответы, которые обычный человек получает с помощью своих неразвитых инстинктов в виде каких-то неопределенных ощущений. Вы владеете инструментом совсем другого уровня - уровня, достойного человека новой эволюционной ступени. А посему примите самые искренние поздравления: сегодня вы получили информацию, которая может изменить всю вашу жизнь!

Однако иногда так случается, что человек, даже будучи предупрежденным, все же не обращает внимания на эти предупреждения. И, ведя себя столь опрометчиво, попадает в какую-нибудь передрягу. Дело в том, что мало просто иметь нужную информацию - надо еще уметь правильно ее использовать. И только научившись правильно ее использовать, мы сможем избежать множества ловушек, которые так часто выставляет на нашем пути наше же собственное сознание. Избежав этих ловушек, мы сможем воспользоваться полученной информацией по назначению - а значит, преуспеть.

Чтобы научиться правильно пользоваться полученной информацией, надо усвоить правила поведения на открытых и закрытых путях.

Загрузить еще?
   
 





 

Вы можете отметить интересные вам фрагменты текста,
которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.

  электронная библиотека © rumagic.com